Сегодня Альбина Руслановна провела открытый урок в 3 "А"классе, на тему: «Падеж имён существительных. Родительный падеж». Усвоению этого материала предшествовало знакомство обучающихся с темой падеж имён существительных, именительный падеж . При планировании данного урока  были учтены возможности учеников. Начало урока прошло целенаправленно и кратко. Все этапы урока логически взаимосвязаны между собой. Каждый этап рационально и чётко спланирован. Весь урок направлен на выполнение триединой цели, этому способствовала единая тематическая направленность. Урок построен с позиции целостности и системности, оперативности, доступности.Урок активизирует познавательную деятельность учащихся.

На  уроке Альбина Руслановна  использовала  различные  методы учебной  деятельности: словесные (обсуждение), наглядные (карточки с тестовыми заданиями),  продуктивно – ориентационные  (сказочный элемент), рефлексивные  (самооценка).   Для поддерживания мотивации  учитель  использовала такие приёмы как: обсуждение, анализ ситуации, выбор способов проверки, проблемные ситуации. Разнообразные приёмы и методы работы способствовали актуализации, стимулированию и активизации  обучающихся, развивали познавательную активность на уроке.Изучая тему, Альбина Руслановна использовала такие приёмы как индивидуальные задания, самопроверка. Благодаря правильному отбору оптимальных методов, средств, форм обучения поддерживается стабильный хороший уровень качества.Материал урока доступный, логичный. Плотность урока выше среднего. Познавательная активность учащихся стимулировалась игровыми и проблемными ситуациями. Самостоятельная работа учеников  на уроке составила (20 минут). Все намеченные задания урока выполнены и проверены в ходе самопроверки. Учитель осуществляла индивидуальный и взаимоконтроль. Создание мотивационного обеспечения урока направлено на развитие ситуации успеха и комфортных психолого-педагогических условий, что обеспечивает самореализацию и саморазвитие каждого ребёнка.Отбор дидактических материалов и технических средств, наглядных пособий были использованы учителем  в соответствии с заданиями урока  и деятельность на уроке направлена на формирование навыков самоорганизации, самоконтроля, саморегуляции и рефлексии учащихся.

Альбина Руслановна направляла учеников на своевременное переключение с одного вида деятельности на другой, перехода с одного этапа урока на другой.  

Цель урока достигнута, дети самостоятельно и, в основном, верно  решали учебные задачи, что подтверждает высокое качество итогового контроля. На протяжении урока ученики  анализировали  учебные задания. Контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся осуществлялся на каждом этапе урока. Он проводился в индивидуальной форме, карточки с тестовыми заданиями.Урок проводился в условиях благоприятного психологического микроклимата, способствовал эмоциональному подъёму учащихся. Заинтересованность учеников  не снижалась в течение всего урока. Объём выполненной работы оптимальный, темп работы соответствовал уровню развития познавательных способностей  учеников. Ориентация на личность  обучающихся прослеживалась в ходе каждого этапа урока.

 Все поставленные учителем задачи урока были реализованы, благодаря сотрудничеству учителя и ученика.