Сегодня в 1 "Б" классе прошел открытый урок по ИЗО, на тему: "Времена года".

В соответствии с темой урока, целью и задачами учителем  были  выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная и групповая. А также использовано оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.  Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя частично-поисковый, практический, интерактивный, деятельностный, объяснительно-иллюстративный методы обучения.

  На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.  На уроке прослеживалась межпредметная связь:   окружающий мир- литературное чтение – изобразительное искусство. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственная деятельность опиралась и подкреплялась практическими действиями.  Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования первоклассников, соответствовал их жизненному опыту.  Соблюдался принцип разноуровневого подхода в обучении: в классе есть дети с высоким и повышенным уровнем восприятия учебного материала, есть базового, а также низкого уровня.  Несмотря на насыщенный учебный материал, дети справились с заданиями, подвели итоги каждого этапа и урока в целом.

При планировании и проведении урока в основу его был положен деятельностный подход.

Деятельность учителя определялась организационной, корректирующей, направляющей функцией. Основное –деятельность обучающихся, которые в ходе занятия овладевали универсальными учебными действиями.

Деятельность обучающихся была организована по принципу «от простого к сложному» -от отбора нужной информации из текста до осмысления выполненной учебной задачи урока.

Управление деятельностью обучающихся осуществлялось через словесное стимулирование, самоконтроль и контроль. Самоконтроль осуществлялся через выполнение тестовых заданий, заданий исследовательского характера, проверку по образцу.

Выводы: Цель достигнута. Формы, методы, приёмы работы соответствуют требованиям ФГОС. На этапе рефлексии каждый обучающийся сам оценил свою работу. Мне удалось реализовать намеченный план урока, решить поставленные задачи и сделать выводы. Я считаю, что урок цели достиг.